Развитие у старших дошкольников с умственной отсталостью представлений о неживой природе

Период изготовления: январь 2024 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследование: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – детский сад №306».

Выборка: 10 старших дошкольников с умственной отсталостью. Возраст детей составил 5-6 лет.

Цель исследования: изучить научно-методическую литературу и провести эмпирическое исследование, направленное на выявление особенностей развития представлений о неживой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью.

В ходе исследования были поставлены и решались следующие задачи:

- изучить литературные источники по проблеме исследования;

- установить уровень развития у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью представлений о неживой природе;

- подготовить программно-методические материалы для реализации развивающей работы развитию представлений о неживой природе у старших дошкольников с умственной отсталостью.

Есть приложения.

Есть доклад и презентация для защиты.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей развития у старших дошкольников с умственной отсталостью представлений о неживой природе 6

1.1. Развитие представлений о неживой природе в онтогенезе 6

1.2. Особенности развития представлений о неживой природе у старших дошкольников с умственной отсталостью 13

1.3. Методические аспекты коррекционной работы по развитию представлений о неживой природе у старших дошкольников с умственной отсталостью 20

Выводы по 1 главе 28

Глава 2. Организация, содержание и результаты эмпирического исследования 29

2.1. Общая организация исследования 29

2.2. Изучение особенностей и выявление уровня развития представлений о неживой природе у старших дошкольников с умственной отсталостью 34

2.3. Программно-методические аспекты развития представлений о неживой природе у старших дошкольников с умственной отсталостью средствами опытов и экспериментов 39

Выводы по 2 главе 52

Заключение 54

Аннотация 56

Список использованных источников и литературы 57

Приложения 62

1. Аксенова, Л.И. Специальная педагогика: учебное пособие для вузов [Текст] / Л.И. Аксенова. – М.: Академия, 2016. – 400 с.

2. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников [Текст] / З.Ф. Аксенова. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 128 с.

3. Алабина, Т.В. Формирование представлений у старших дошкольников с умственной отсталостью [Текст] / Т.В. Алабина // В сборнике: Современные подходы и технологии специальной педагогики. сборник научных статей. Московский педагогический государственный университет. – Москва, 2020. – С. 133-139.

4. Веракса, Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников в области экологии [Текст] / Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 412 с.

5. Веревкин, И. Активные формы и методы воспитания экологической культуры дошкольников [Текст] / И. Веревкин // Детский сад от А.до Я. – 2017. – № 6. – С. 101-103.

6. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. – СПб.: Питер, 2014. – 478 с.

7. Газина, О.М. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста [Текст] / О.М. Газина, В.Г. Фокина. – М.: Прометей, 2013. – 254 c.

8. Дубовец, Л.Н. Роль педагога в формировании экологических представлений дошкольников [Текст] / Л.Н. Дубовец, З.И. Мустафаева // Наука и образование: новое время. – 2018. – № 5 (28). – С. 689-696.

9. Ельцова, А.В. Особенности планирования образовательной деятельности с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения [Текст] / А.В. Ельцова // В сборнике: Педагогическое мастерство. Материалы XII Международной научной конференции. – Казань, 2020. – С. 43-45.

10. Заседателева, Э.Б. Основы коррекционной педагогики [Текст] / Э.Б. Заседателева. – М.: Академия, 2012. – 478 с.

11. Замский, Х.С. Умственно-отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древнейших времен до середины ХХ века [Текст] / Х.С. Замский. – М.: Эксмо, 2012. – 478 с.

12. Калинина, Е.М. Психолого-педагогические основы воспитания и обучения дошкольников с умственной отсталостью [Текст] / Е.М. Калинина // В сборнике: Специальное образование. Материалы IX Международной научной конференции. Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина. – 2013. – С. 141-144.

13. Каменева, Л.А. Методика ознакомления детей с природой в детском саду: учеб. пособие для педучилищ [Текст] / Л.А. Каменева. – М.: Просвещение, 2016. – 240 с.

14. Катаева, А.А. Особенности психического развития дошкольников с нарушениями интеллекта [Текст] / А.А. Катаева // Коррекционно-педагогическое образование. – 2021. – № 3 (27). – С. 5-26.

15. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст] / Г.М. Коджаспирова, Л.Ю. Коджаспиров. – М.: Просвещение, 2010. – 740 с

16. Коурова, С.И. Развитие экологической культуры дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО [Текст] / С.И. Коурова, Н.И. Яковлева // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2018. – № 4 (40). – С. 39-44.

17. Кошак, Е.Н. Организация образовательной среды для детей с особенностями психофизического развития; учеб.-метод. пособие [Текст] / Е.Н. Кошак. – Минск: БГПУ, 2016. – 98 с.

18. Лысенко, А.А. Особенности формирования сенсорных эталонов у дошкольников с лёгкой умственной отсталостью [Текст] / А.А. Лысенко // StudNet. –2021. – Т. 4. – № 6. – С. 12-16.

19. Макарова, Л.М. Экологическое воспитание дошкольников [Текст] / Л.М. Макарова. – М.: ТЦ Сфера, 2018. – 16

20. Манько, К.Г. Особенности мыслительной деятельности у дошкольников с умственной отсталостью [Текст] / К.Г. Манько // В сборнике: Векторы образования: от традиций к инновациям. материалы VIII Всероссийской научно-практической конференции. Анапский филиал ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». – Краснодар, 2021. – С. 231-232.

21. Михалева, Н.С. Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста [Текст] / Н.С. Михалева, И.С. Сотова // Мир педагогики и психологии. – 2018. – № 12 (29). – С. 41-48.

22. Мишенева, К.К. Игра как средство формирования представлений об экологических знаниях у дошкольников с умственной отсталостью [Текст] / К.К. Мишенева // В сборнике: Материалы 65-й научно-практической конференции преподавателей и студентов. Министерство образования и науки Российской Федерации. – 2015. – С. 107-111.

23. Мишина, Г.А. Коррекционная и специальная педагогика: учебное пособие [Текст] / Г.А. Мишина. – М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2017. – 144 с.

24. Молчанова, А.А. Особенности воспитания и обучения дошкольников с умственной отсталостью [Текст] / А.А. Молчанова // В сборнике: Научное сообщество студентов. Сборник материалов XIII Международной студенческой научно-практической конференции. – 2017. – С. 16-18.

25. Мушта, А.О. Формирование представлений об окружающем мире у детей с легкой умственной отсталостью 7-8 лет [Текст] / А.О. Мушта // В книге: Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. Материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях. Под редакцией Г.С. Чесноковой, Н.В. Якуниной. – 2019. – С. 118-119.

26. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб.пособие для студ.пед.вузов [Текст] / С.Н. Николаева. – М.: Академия, 2016. – 336 с.

27. Орлова, А.А. Формирование экологической позиции у детей старшего дошкольного возраста в детском саду как условие их разностороннего развития [Текст] / А.А. Орлова // Педагогика. – 2018. – №2. – С. 52-55.

28. Петровская, Е.Н. Экологическая культура дошкольников [Текст] / Е Н. Петровская. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2017. – 210 с.

29. Пинский, Б.И. Воспитание детей с умственной отсталостью [Текст] / Б.И. Пинский. – СПб.: Питер, 2013. – 423 с.

30. Пономарева, Л.И. Воспитание природолюбия в процессе экологического образования дошкольников: монография [Текст] / Л.И. Пономарева; Междунар. ин-т назависимых пед. исслед. МИНПИ-ЮНЕСКО. – Санкт-Петербург: МИНПИ: Астерион, 2005. – 183 с.

31. Рапацевич, Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия [Текст] / Е.С. Рапацевич. – Москва: Современное слово, 2016. – 720 с.

32. Рыжова, Н. А. Программа «Наш дом – природа». Блок занятий «Я и природа» [Текст] / Н.А. Рыжова. – М.: Карапуз-Дидактика, 2005. – 189 с.

33. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: Учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. – 4-е изд., стер. [Текст] / Т.А. Серебрякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 208 с.

34. Сидельникова, Е.П. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Е.П. Сидельникова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2020. – № 8 (35). – С. 20-22.

35. Соломенникова, О.А. Ознакомление с природой в детском саду [Текст] / О.А. Соломенникова. – М.: Мозаика-Синтез, 2018. – 247 с.

36. Смирнова, Т.В. Экологическое воспитание в детском саду [Текст] / Т.В. Смирнова. – Волгоград: Учитель, 2016. – 174 с.

37. Соколова, Г.Ш. Воспитание экологической культуры в детском саду [Текст] / Г.Ш. Соколова // Детский сад от А до Я. – 2017. – №3. – С. 74-78.

38. Терентьева, Ю.В. Знакомство дошкольников с явлениями природы инновационными видами деятельности: проект, исследование [Текст] / Ю.В. Терентьева // Дошкольное воспитание. – 2019. – №2. – С. 64-66.

39. Шевырёва, Т.В. Формирование основ экологической культуры у умственно отсталых дошкольников средствами арт-терапии [Текст] / Т.В. Шевырёва // В сборнике: Категория «социального» в современной педагогике и психологии. материалы 8-й всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием. Научно-образовательный центр «Перспектива». – Ульяновск, 2020. – С. 100-107.

40. Шипицына, Л.М. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания [Текст] / Л.М. Шипицына. – М.: Эксмо, 2015. – 458 с.

41. Щербетова, А.Ю. Особенности познавательной деятельности дошкольников с нарушением интеллекта [Текст] / А.Ю. Щербетова // Проблемы педагогики. – 2018. – № 7 (39). – С. 54-60.

42. Фатихова, Л.Ф. Особенности сенсорно-перцептивной деятельности дошкольников с нарушением интеллекта [Текст] / Л.Ф. Фатихова // В сборнике: Альманах казанского федерального университета. Материалы XI Международной научно-образовательной конференции. Под редакцией А.И. Ахметзяновой. – 2017. – С. 242-246.

43. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Текст]. – М.: Просвещение, 2022. – 50 с.

44. Эрнст, О.Д. Экологическое воспитание в детском саду как средство развития дошкольников [Текст] / О.Д. Эрнст. – Москва: Флинта, 2014. – 265 с.

45. Ясвин, В.А. Психолого-педагогическая коррекция субъективного отношения к природе в процессе экологического образования [Текст] / В.А. Ясвин // Вопросы психологии. – 2015. –№ 4. – С. 3–13.