ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ STEAM-ПОДХОДА

119 стр

Объект работы процесс формирования познавательного интереса младших.

Предмет работы – программа, направленная на формирование познавательного интереса младших школьников к окружающему миру с использованием возможностей STEAM-подхода.

Цель исследования: разработать, апробировать и проверить результативность программы по формированию познавательного интереса младших школьников по окружающему миру с использованием возможностей STEAM-подхода.

Задачи работы:

-охарактеризовать термин «познавательный интерес» с позиции психологии, педагогики и философской науки;

-рассмотреть возможности реализации STEAM-подхода в предмете «Окружающий мир» в начальном общем образовании;

-разработать и проверить результативность программы на основе STEAM-подхода, направленной на формирование познавательного интереса к окружающему миру у младших школьников.

Гипотеза проводимого исследования будет заключаться в том, что более результативным формирование познавательного интереса младших школьников будет являться в том случае, если разработать и внедрить программу, направленную на формирование познавательного интереса, особенностью которой является внедрение STEAM-подхода.

STEAM-подход является эффективным инструментом для формирования познавательного интереса у обучающихся начальной школы на уроках окружающего мира. STEAM включает в себя интеграцию науки, технологий, инженерии, искусства и математики, что делает учебный процесс более увлекательным и интерактивным.

Для формирования познавательного интереса учащихся на уроках окружающего мира с использованием STEAM-подхода можно проводить различные практические эксперименты, исследования, проектные работы, а также использовать интерактивные методики обучения. Например, учащиеся могут участвовать в создании моделей природных явлений или объектов, проводить наблюдения и эксперименты в природной среде, изучать различные виды технологий и их применение в повседневной жизни.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ STEAM-ПОДХОДА

1.1. Понятие «познавательный интерес» в психолого-педагогических исследованиях

1.2. Возможности реализации STEAM-подхода в предмете «Окружающий мир» в начальном общем образовании

Выводы по 1 главе

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВОЗМОЖНОСТЕЙ STEAM-ПОДХОДА

2.1. Организация и ход исследования

2.2 Разработка мероприятий основанных на STEAM-подходе

2.3. Диагностика результатов проведения контрольного эксперимента

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ