РОСДИСТАНТ / ТГУ/ ПСИХОЛОГИЯ / Производственная практика (психолого-педагогическая практика)

СЕССИЯ ПОД КЛЮЧ / РЕШЕНИЕ ТЕСТОВ / ПРАКТИК - РОСДИСТАНТ, ТГУ

ОБРАЩАТЬСЯ В ЛС

Специальность - 37.03.01 Психология

В архиве расположен отчет по практике, 2 и 3 задание+ индивидуальный план.

Практическое задание 2

Этап практики – Теоретический этап

Задание.

Посетить четыре лекционных и четыре практических (семинарских) занятия, проводимых преподавателями базы практики. Используя метод наблюдения и экспертной оценки, проанализировать стиль педагогической деятельности преподавателя, особенности организации его взаимодействия с обучающимися. Заполнить протокол наблюдения, руководствуясь следующей схемой:

1. Тема занятия, его место в общей системе данной учебной дисциплины. Связь с другими темами и учебными курсами. Общее впечатление о занятии.

2. Организационно-дидактические аспекты занятия.

- Достигнута ли поставленная цель, задачи?

- Какие методы использовались, соответствовали ли они задачам занятия?

- Какие формы организации обучения студентов имели место?

- Насколько логична и целесообразна структура занятия?

- Каков объем предложенной новой информации на занятии? Сложность, доступность материала?

- Имело ли место закрепление знаний?

- Осуществлялся ли контроль знаний, каким образом?

- Использовались ли наглядные средства?

- Особенности дисциплины на занятии?

3. Психологические аспекты.

А) Управление познавательной активностью студентов (учащихся) на занятии.

- активизация мышления, соотношение приемов активизации, продуктивного и репродуктивного мышления;

- управление вниманием обучающихся на протяжении занятия;

- приемы закрепления материала.

Б) Стиль педагогического общения и психологический климат занятия.

- формы обращения к ученикам (студентам);

- побуждение к активности на занятии;

- поддержание диалога с учащимися, ведение дискуссии;

- замечания дисциплинирующего характера.

В) Влияние занятия на личность обучаемых, их самосознание.

- значимость занятия для обучающихся в контексте возрастных особенностей (потребности в самопознании, саморазвитии);

- воспитательное значение проведенного занятия для личностей обучающихся.

Г) Личность преподавателя в педагогическом процессе.

- сила личности и ее влияние на обучающихся;

- самочувствие преподавателя, эмоционально-психическое состояние на занятии;

- владение учебным материалом;

- речевая культура преподавателя, выразительность его речи;

- психологическая культура преподавателя.

4. Выводы по занятию:

- Что удалось в полной мере;

- Что не получилось, анализ возможных причин;

Методические указания:

1. Проанализировать расписание учебных занятий в образовательном учреждении и договориться с преподавателями о посещении занятий.

2. Посетить и проанализировать лекционные и практические занятия, проводимые преподавателями образовательных учреждений.

3. Заполнить протоколы наблюдения и анализа.

4. Оформить отчет о выполнении задания, приложив к нему протоколы.

Практическое задание 3

Этап практики – Практический этап

Задание 3.1

Самостоятельно подготовить и провести три лекционных и три практических (семинарских) занятия на базе практики. Подготовка учебных занятий включает разработку детального плана, учебных вопросов, лекционного материала и практических заданий.

Методические указания:

1. Проанализировать расписание учебных занятий в образовательном учреждении и договориться с преподавателями о проведении занятий.

2. Ознакомиться с предлагаемыми преподавателем для проведения темами лекций и практических (семинарских) занятий.

3. Подготовить подробный материал лекций и практических (семинарских) занятий, используя следующую схему и рекомендации:

А. Подготовить план – конспект выступления.

Б. Продумать начало выступления с целью установления контакта с аудиторией. Для этого можно использовать метод:

- необычный вопрос;

- интересное сравнение;

- рассказ случая;

- краткое изложение проблемы;

- стимулирования воображения (постановка ряда интригующих вопросов).

В. Формулировать мысли следует четко, четко, ясно, последовательно.

Г. Продумать темп речи, время выступления.

Д. Продумать завершение выступления. Оно должно быть ярким, запоминающимся, содержащим рекомендации.

Е. Постараться спрогнозировать вопросы аудитории по выступлению и подготовить для них предварительные ответы.

4. Провести лекции и практические (семинарские) занятия.

5. Оформить отчет о выполнении задания, приложив к нему конспекты и планы занятий.

Этап практики – Практический этап

Задание 3.2.

Разработать детальную схему практического занятия в образовательном учреждении и методические рекомендации к его проведению.

Методические указания:

1. Ознакомиться с видами практических занятий и особенностями их организации в образовательных учреждениях. Ознакомиться с информацией о назначении и содержании методических рекомендаций к проведению практического занятия, представленной в научной литературе.

2. Определиться с целью практического занятия, разработать подробную схему его проведения.

3. Разработать методические рекомендации к проведению данного практического занятия.

4. Оформить отчет о выполнении задания, приложив к нему план практического занятия и методические рекомендации к его проведению.

Этап практики – Практический этап

Задание 3.3.

Разработать план внеучебного мероприятия, осуществить его, оформить рефлексивный отчет, отражающий организационный ход мероприятия, нюансы и отклик обучающихся.

Методические указания:

1. С учетом возрастных и иных особенностей обучающихся определить цель воспитательного мероприятия, составить четкий план, при необходимости подобрать иллюстративное сопровождение.

2. Договориться с администрацией образовательного учреждения или с преподавателем о проведении мероприятия воспитательного характера.

3. Провести воспитательное мероприятие.

4. Оформить рефлексивный отчет, приложив к нему план меропри