Дидактическая игра как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня

Предмет: Педагогика, психология.

Сделана в мае 2018 года (вуз неизвестен - заказчик не сказал).

Есть приложение (Конспект занятия в группе детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня).

Целью работы является исследование возможностей развития словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня средствами дидактической игры.

Данная цель достигается путём постановки и решения следующих задач:

- дать общую характеристику речи детей с ОНР;

- охарактеризовать возможности дидактической игры в развитии словаря дошкольников;

- провести диагностику развития словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня;

- сформулировать рекомендации по применению дидактических игр для развития словаря старших дошкольников с ОНР 3 уровня.

Объектом исследования выступает процесс развития словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня.

Предмет исследования - дидактическая игра как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня.

В работе использовался комплекс методов, включающий теоретические методы (сравнение и сопоставление, систематизация и классификация, анализ и синтез) и эмпирические методы, в качестве которых выступили 3 диагностические методики: 1) методика выявления уровня сформированности лексики у детей дошкольного возраста (Г. А. Волкова), 2) методика обследования словарного запаса детей (И. А. Смирнова), 3) методика исследования лексики (Н. В. Серебрякова, Л.С. Соломохова).

Теоретической основой исследования стали научные труды учёных в области специальной педагогики и логопедии, материалы периодической печати по проблемам формирования словаря дошкольников с ОНР, публикации таких авторов, как Ю. Г. Алёхина, Ю. Ф. Гаркуша, И. Ф. Демидова, А. С Динмухамедова, О. В. Козлова, Т. В. Коротовских, Н. К. Топчивод, К. И. Хвостовцова и др.

Структура работы включает введение, две главы, содержащие четыре параграфа, заключение, список использованных источников и приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 25.01.2021 г. составила 43%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы использования дидактических игр как средства развития словаря детей с ОНР 6

1.1 Общая характеристика речи детей с ОНР 6

1.2 Возможности дидактической игры в развитии словаря дошкольников 12

Глава 2 Эмпирическое исследование развития словаря старших дошкольников с ОНР 3 уровня средствами дидактических игр 18

2.1 Диагностика развития словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня 18

2.2 Рекомендации по применению дидактических игр для развития словаря старших дошкольников с ОНР 3 уровня 26

Заключение 32

Список использованных источников и литературы 35

Приложение 38

1. Абрамова, М. М. Формирование словаря у дошкольников с ОНР в продуктивной деятельности / М. М. Абрамова, Н. А. Абрамова // Приоритетные направления развития науки и образования.  2015.  № 2 (5).  С. 115116.

2. Алёхина, Ю. Г. Эффективность использования smart-игр в работе логопеда для развития лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР / Ю. Г. Алёхина // Научные горизонты.  2018.  № 1 (5).  С. 811.

3. Бухарина, К. Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 5-6 лет с ОНР и ЗПР: методическое пособие / К. Е. Бухарина.  М.: Владос, 2015.  125 с.

4. Виноградова, Н. А. Теоретические основы дошкольного образования / Н. А. Виноградова, Ю. В. Микляева. - М.: Юрайт, 2017. - 498 с.

5. Волковская, Т. Н. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи / Т. Н. Волковская, Г. Х. Юсупова. - М.: Национальный книжный центр, 2014. - 96 с.

6. Гаркуша, Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи / Ю. Ф. Гаркуша. - М.: Изд-во В. Ю. Секачёв, 2015. - 129 с.

7. Демидова, И. Ф. Психологический анализ типологии общего недоразвития речи (ОНР) у дошкольников / И. Ф. Демидова, Д. С. Слесаренко // Наука среди нас.  2017.  № 3 (3).  С. 138144.

8. Деревянко, Н. П. Формирование словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи / Н. П. Деревянко // Практическая психология и логопедия. – 2006. – № 4. – С. 22–25.

9. Динмухамедова, А. С. Особенности формирования лексического строя речи у детей с ОНР / А. С Динмухамедова [и др.] // Вестник Новосибирского гос. пед. ун-та.  2013.  № 2 (12).  С. 513.

10. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения / под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. - СПб.: Питер, 2016. - 464 с.

11. Клочко, В. В. Направления и содержание работы по формированию эмотивной лексики у дошкольников с ОНР / В. В. Клочко // Современные тенденции развития науки и технологий.  2016.  № 67.  С. 5860.

12. Козлова, О. В. Обучение через игру и эксперимент. «А что, если?» / О. В. Козлова, А. В. Плахотная // Воспитание и обучение детей младшего возраста. - 2017. - № 6. - С. 26-27.

13. Коломинский, Я. Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов. - СПб.: Питер, 2014. - 408 с.

14. Коротовский, Т. В. Изучения особенностей глагольного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня / Т. В. Коротовских, Ю. С. Пяшкур // Сборники конференций НИЦ Социосфера.  2017.  № 22.  С. 25-32.

15. Лалаева, Р. А. Логопедическая работа в коррекционных классах / Р. А. Лалаева. – М.: Владос, 2014. – 223 с.

16. Левина, Р. Е. Нарушение речи и письма у детей: избранные труды / Р. Е. Левина; сост. Г. В. Чиркина.  М.: АРКТИ, 2005.  376 с.

17. Левченко, И. Ю. Дети с общим недоразвитием речи. Развитие памяти / И. Ю. Левченко, Т. И. Дубровина. - М.: Национальный книжный центр, 2016. - 144 с.

18. Логинова, Е. А. Общее недоразвитие речи. Алалия / Е. А. Логинова, О. В. Елецкая. - М.: Инфра-М., 2016. - 64 с.

19. Майнагашева, Г. Т. Дидактические игры и упражнения как средство формирования пространственного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня / Г. Т. Майнагашева, Т. П. Жуйкова // Молодой учёный. - 2015. - №11. - С. 1413-1416.

20. Мастюкова, Е. М. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Е. М. Мастюкова, Н. С. Жукова, Т. Б. Филичева. - Екатеринбург: Литер, 2011. - 224 с.

21. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования / под ред. Н. В. Микляевой. - М.: Юрайт, 2017. - 436 с.

22. Методы обследования речи детей / под ред. Г. В. Чиркиной. – М.: Владос, 2015.  275 с.

23. Топчивод, Н. К. Логопедическая работа по развитию глагольного словаря у детей 5-6 лет с ОНР II-III уровня / Н. К. Топчивод, Я. Ю. Добромиль // Ученые заметки ТОГУ.  2017.  Т. 8.  № 3.  С. 158166.

24. Филичева, Т. Б. Методика преодоления недостатков речи у детей дошкольного возраста: программно-методические рекомендации / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова, А. В. Соболева. - М.: Изд-во «В. Секачёв», 2016 - 280 с.

25. Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ. пособ. / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 224 с.

26. Хвостовцева, К. И. Методика коррекционной работы по развитию словарного запаса у детей дошкольного возраста с ОНР на материале детского фольклора / К. И. Хвостовцова // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири.  2017.  № 2.  С. 5964.