Изучение особенностей овладения навыком чтения младших школьников с ОНР

Сделана в феврале 2018 года .

Исследование проходило в январе 2018 года на базе Краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат №4». В исследовании принимало участие 10 детей в возрасте 7-8 лет, среди них - 5 мальчиков и 5 девочек. У всех детей выявлено общее недоразвитие речи III уровня.

Целью работы является выявление особенностей овладения навыком чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.

Цель исследования определяет постановку следующих задач:

1. проанализировать научную литературу по теме исследования;

2. провести психологическую диагностику навыков чтения у детей;

3. выявить особенности чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи;

4. проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.

Материалом исследования послужили труды отечественных исследователей, таких как Н.А. Ахметова, Т.В. Атрохова, Е.Е. Ляксо, Н.С. Жукова, Д.С. Крючкова и др.

Основными методами, используемыми в работе являются:

1. Описательный метод, включающий в себя наблюдение, обобщение, интерпретацию и классификацию.

2. Констатирующий эксперимент с применением методики «Диагностика навыков чтения» А.В. Ахутиной и О.Б. Иншаковой.

3. Количественный и качественный анализ результатов исследования.

Работа состоит из введения, двух глав, выводов по каждой главе, заключения и библиографического списка.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не предъявлял.

Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 17.02.2021 г. составила 54%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы исследования особенностей овладения навыками чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи 5

1.1 Психофизиологическая структура процесса чтения 5

1.2 Психологические основы методики обучения чтению 8

1.3 Особенности чтения младших школьников с общим недоразвитием речи 12

Выводы по Главе 1 18

Глава 2 Экспериментальное изучение особенностей чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 19

2.1 Организация и методы исследования 19

2.2 Анализ результатов исследования 23

2.3 Рекомендации по формированию и коррекции навыка чтения 25

Выводы по Главе 2 28

Заключение 30

Список использованных источников 32

1. Астапов, В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии: учебное пособие для вузов / В.М. Астапов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2014. - 215 с.

2. Артемьева, Т.В. Диагностика и коррекция развития младшего школьника / Т.В. Артемьева. - Казань: Отечество, 2013. - 157 с.

3. Атрохова, Т.В. Динамика психологической структуры смыслового чтения как деятельности (в начальной школе) / Т.В. Атрохова // Ярославский педагогический вестник. - 2014. – №3. - С. 257-263.

4. Ахметова, Н.А. Психолингвистические аспекты процесса чтения как вида речевой деятельности / Н.А. Ахметова, Г.А. Касаболотова // Концепт. - 2016. – №10. - С. 162-166.

5. Ахутина, Т. В. Диагностика речевых нарушений школьников: практ. пособие / Т.В. Ахутина, Т.А. Фотекова. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 175 с.

6. Бизикова, О.А. Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста в определениях, таблицах и схемах: Учебное пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. - 93 с.

7. Глухов, В.П. Специальная педагогика и специальная психология. Практикум: учебное пособие для академического бакалавриата / В.П. Глухов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 313 с.

8. Елецкая, О.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: учебн.-метод. пособие / О.В. Елецкая, А.А. Тараканова. – СПб.: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2012. – 312 с.

9. Жукова, Н.С. Логопедия: основы теории и практики / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева; под ред. Кондрашовой Л.В. - М.: Эксмо, 2012. - 288 с.

10. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. - М.: КнигоМир, 2012. - 320 с.

11. Киселева, Н.Ю. Особенности смыслового чтения и умения работать с информацией младших школьников с общим недоразвитием речи / Н.Ю. Киселева // Специальное образование. - 2016. – №3. - С. 40-49.

12. Колесникова, Г.И. Специальная психология и специальная педагогика. Психокоррекция нарушений развития: учебное пособие для академического бакалавриата / Г. И. Колесникова. - 2-е изд., стер. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 346 с.

13. Крючкова, Д.С. Дислексия и дисграфия в речи обучающихся как общеобразовательная проблема / Д.С. Крючкова // Ученые записки ОГУ. - 2015. – №1. - С. 317-320.

14. Лазаренко, Л.В. Логопедические занятия с детьми с ОНР и ФФН в начальной школе. 1 класс / Л.В. Лазаренко. - М.: Владос, 2014. - 28 с.

15. Лапп, Е.А. Коррекционная педагогика. Проектирование и реализация педагогического процесса: учебное пособие для академического бакалавриата / Е.А. Лапп, Е.В. Шипилова. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 147 с.

16. Логопедия: учебник для студентов дефектол. фак-в / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Владос, 2012. – 680 с.

17. Ляксо, Е.Е. Возрастная физиология и психофизиология: учебник для академического бакалавриата / Е.Е. Ляксо, А.Д. Ноздрачев, Л.В. Соколова. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 396 с.

18. Ляксо, Е.Е. Развитие речи и формирование навыка чтения у детей: лонгитюдное исследование от рождения до 7 лет / Е.Е. Ляксо, О.В. Фролова // Психологический журнал. - 2013. – №3. - С. 24-35.

19. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / под ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. - М.: Секачев В.Ю., 2016. - 128 с.

20. Парамонова, Л.Г. Логопедия для всех. - 5-е изд. / Л.Г. Парамонова. - СПб: Питер, 2013. - 420 с.

21. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2013. - 713 с.

22. Руденко, В.И. Логопедия: практическое пособие / В.И. Руденко. - М.: Феникс, 2016. - 287 с.

23. Садовникова, И.Н. Дисграфия, дислексия. Технология преодоления / И.Н. Садовникова. - М.: Парадигма, 2012. - 279 с.

24. Смирнова, Е.О. Детская психология: Учебник / Е.О. Смирнова. - СПб.: Питер, 2017. - 304 с.

25. Современное образование: сб. учебно-методических работ / под ред. В.Л. Казанской. - М.: Директ-Медиа, 2016. - 255 с.

26. Специальная педагогика: учебник для академического бакалавриата / Л.В. Мардахаев [и др.]; под ред. Л.В. Мардахаева. - М.: Издательство Юрайт, 2017. - 448 с.

27. Специальная педагогика: Учебник / Л.И. Аксенова, Т.Г. Богданова, С.А. Морозов; под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2013. - 384 с.

28. Ткаченко, Т.А. Логопедические упражнения / Т.А. Ткаченко. - М.: Эксмо, 2013. - 88 с.

29. Филипович, Е.И. Лекции по дисциплине «Методика развития речи (специальная)» / Е.И. Филипович. - М.: НОЧУ ВПО «МСГИ», 2014. - 18 с.

30. Чиркова, Э.Б. Характеристика трудностей понимания литературных текстов учащимися с нерезко выраженным общим недоразвитием речи / Э.Б. Чиркова // Специальное образование. - 2015. – №11. - С. 291-293.