Проектная деятельность младших школьников в изучении геометрического материала на уроках математики

Введение

Актуальность. Математика является частью общечеловеческой культуры. Это одна из важнейших отраслей знаний современного человека, огромный фактор интеллектуального развития личности и формирования ее познавательных и творческих возможностей. М. В. Ломоносов утверждал: «Математика приводит в порядок ум». Она способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций, формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности, а также приемы мыслительной деятельности.

В ходе изучения математики в начальной школе особое значение приобретают те вопросы программы, с которыми школьникам предстоит не раз встречаться в своей жизнедеятельности, одним из этих вопросов курса математики является изучение геометрического материала. Согласно ФГОС НОО в ходе изучения геометрического материала дети должны познакомиться с различными пространственными формами и телами, геометрическими фигурами и их свойствами, приобрести навыки измерения, построения, конструирования, рисования[21].

Проблема формирования математических знаний у младших школьников не нова для науки. Ее изучению посвятили свои труды отечественные и зарубежные исследователи. Психолого-педагогическое осмысление этой проблемы проводилось в работах В.В. Давыдова, А.А. Леонтьева, 4 Н.Ф. Талызиной, Д.Б. Эльконина; методическое ‒ в работах А.В. Белошистой, В.А. Гусева, Л.В. Занкова, И.В. Шадриной и других.

Проблема формирования геометрических знаний у младших школьников раскрыта в исследованиях Л.П. Петрич, трудах Г.Ю. Гаркавцева и др. Одним из вариантов решения задачи формирования геометрических понятий у младших школьников авторы указывают использование метода проектов. Применение этого метода в обучении математике является эффективным средством формирования геометрических понятий у учащихся начальных классов, однако в литературе нам не удалось найти методических рекомендаций по организации проектной деятельности младших школьников по данному направлению.

Таким образом, возникает противоречие между необходимостью формирования математических понятий у младших школьников, дидактическим потенциалом использования метода проектов в их формировании и недостаточной разработанностью практических рекомендаций по использованию этого метода в ходе изучения геометрического материала.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретическое обоснование использования проектной деятельности в изучении геометрического материала на уроках математики в начальной школе ……………………………………………………………………………...6

1.1. Сущность и содержание понятия «проектная деятельность» …………….6

1.2. Использование проектной деятельности на уроках математики в начальной школе ………………………………………………………………...12

1.3. Проектная деятельность как средство развития геометрических знаний младших школьников ………………………………………………………...…18

Глава 2. Практическая работа по применению проектной деятельности в процессе изучения геометрического материала на уроках математики в начальной школе ………………………………………………………………...22

2.1 Методы и организация исследования уровня развития геометрических знаний у младших школьников ………………………………………………...22

2.2. Разработка и реализация серии проектов, направленных на формирование геометрических знаний у младших школьников ……………26

2.3 Оценка и анализ эффективности результатов практической работы по применению проектной деятельности в процессе изучения геометрического материала на уроках математики в начальной школе ………………………..30

Заключение ………………………………………………………………….…..33

Список литературы……………………………………………………..……….35

Список литературы

1. Букреева, И.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как один из методов формирования ключевых компетенций / И.А. Букреева // Молодой ученый, 2012. - № 8. - С. 309-312.

2. Гаркавцева, Г. Ю. Геометрическая подготовка учащихся 1-4 классов в курсе наглядная геометрия / Г.Ю. Гаркавцева.– М.: Знание, – 2019. – 20с.

3. Генике, Е.А. Активные методы обучения: новый подход / Е.А. Генике. М.: Сентябрь, 2013. - 176 с.

4. Гузеев, В. В. Гуманитарная составляющая обучения математике / В. В. Гузеев // Математика в школе. – 1989. – №6 – С. 32-33.

5. Данченко, Г.В. Психолого-педагогические особенности обучения младших школьников элементам геометрии / Г.В. Данченко // Молодой ученый. – 2016. – №4. – С. 768-771.

6. Жильцова, Т.В. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1 - 4 класс / Т.В. Жильцова, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО, – 2014. – 288 с.

7. Истомина, Н.Б. Методика обучения математики в начальных классах / Н.Б. Истомина. – М.: Академия, – 2017. – 288 с.

8. Кирсанова, Н.С. Проектная деятельность как средство формирования универсальных учебных действий у учащихся начальной школы / Н.С. Кирсанова // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2012. – №4. – С. 94–97.

9. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 176 с.

10. Кострова, О. Н. Формирование геометрических представлений младших школьников во внеурочной деятельности с использованием программных средств: Дис. канд. пед. наук: 13.00.00/ Автореферат/ Ярославль 2013 - 24с.

11. Кукушкин, В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для учителя / В.С. Кукушкин. - Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2013.- С.59-64

12. Матяш, Н.В. Проектная деятельность младших школьников: книга для учителя начальных классов / Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Графф, 2012. - 112 с.

13. Очирова, А. А. Формирование мышления младшего школьника на уроках математики / А.А. Очирова // Молодой ученый. – 2017. – №6. – С. 435-439.

14. Полат, Е. С. Метод проектов в современной школе / Е. С. Полат // Методология учебного проекта.– М.: МИ-ПКРО, 2012. – С. 50–51.

15. Пышкало, А. М. Методика обучения элементам геометрии в начальных классах / А.М. Пышкало. – М.: Просвещение, – 2013. – 243 с.

16. Рассказова, Ж. В. Исследовательская деятельность младших школьников как компонент процесса обучения в условиях общеобразовательной организации / Ж.В. Рассказова // Молодой ученый, 2014. - № 4. - С. 108-112.

17. Редько, З.Б. Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия» для 1-4 классов / З.Б. Редько, Е.Н. Кожевникова Москва г/М.: « ЛИНКА- ПРЕСС», 2009 - 80с.

18. Сиденко, А.С. Метод проектов: история и практика применения / А.С. Сиденко // «Завуч». - 2009. - №6.-27с.

19. Современные технологии проведения урока в начальной школе с учетом требований ФГОС: методическое пособие / под ред. Н. Н. Деменевой. – М. ; АРКТИ, 2013. – 132 с.

20. Ушаков, Д. Н. Большой толковый словарь русского языка : современная редакция / Д. Н. Ушаков. – М.: Дом Славянской кн., 2008. - 959 с.

21. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. — М.: Просвещение, 2010. — 31 с. — (Стандарты второго поколения).

22. Хуторской, А.В. Метод проектов и другие зарубежные системы обучения / А.В. Хуторской // Школьные технологии. – 2013. - № 3. – С. 95 – 100

23. Царева, С.Е. Методика преподавания математики в начальной школе: учебник для студ. учреждений высш. образования / С.Е. Царева. — М.: Издательский центр «Академия», – 2014. – 496 с.

24. Черемисина, М. А. Проектная деятельность как средство развития познавательных способностей младших школьников / М.А. Черемисина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 4021–4025. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971131.htm.

25. Шарыгин, И. Ф. Наглядная геометрия / И. Ф. Шарыгин, Т. Г. Ерганжиева. – М.: Дрофа. – 2015. – 192 с.

26. Шмелева, О. В. Наглядная геометрия / О.В. Шмелева // Школьная педагогика. – 2017. – №2.1. – С. 67-72.

27. Щербакова, Т.Н. Теоретические основы организации обучения в начальных классах. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, Т.Н. Щербакова; Под ред. В.П. Сергеева. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 320 c.

28. Эльконин, Д.Б.. Психология развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин. М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 144 с.