ОСОБЕННОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР

Работа с высокой оригинальностью, глубокой проработкой литературы и полной 2 частью с формирующей работой по специально разработанной программе. Методики и программа представлены в приложении.

Введение 3

1. Концептуальные основы изучения интеллекта у детей дошкольного возраста с ОНР 5

1.1. Основные подходы к изучению интеллектуального развития 5

1.2. Особенности развития мышления и речи у дошкольников с ОНР 11

1.3. Взаимосвязь интеллектуального и речевого развития ребенка 17

2. Исследование особенностей интеллектуального развития дошкольников с ОНР 23

2.1. Организация экспериментальной диагностики интеллектуального развития дошкольников с ОНР 23

2.2. Анализ результатов диагностики 30

2.3. Программа коррекции интеллектуального развития дошкольников с ОНР 34

Заключение 39

Список использованных источников 41

Приложения

1. Абобакирова, О. Н. Особенности наглядно-образного мышления у детей с общим недоразвитием речи / О. Н. Абобакирова. ̶ Текст : непосредственный, электронный // Молодой ученый. ̶ 2016. ̶ № 4 (108). ̶ С. 734-736. ̶ URL: https://moluch.ru/archive/108/26267/ (дата обращения: 28.04.2020).

2. Ананьев Б. Г. и др. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия / Б. Г. Ананьев, М. Д. Дворяшина, Н. А. Кудрявцева ; Акад. пед. наук СССР. ̶ М.: Просвещение, 1968. ̶ 332, [3] с. : ил. ̶ Библиогр.: с. 323-333.

3. Бирюкова А. Интеллект как основа развития личности: понятия и определения интеллекта // Аналитика культурологии. 2009. №14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/intellekt-kak-osnova-razvitiya-lichnosti-ponyatiya-i-opredeleniya-intellekta (дата обращения: 24.04.2020).].

4. Вудмаска, О.А., Морозова, В.В. Особенности развития мыслительных операций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Специальное образование. 2014. №X. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-myslitelnyh-operatsiy-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-s-obschim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 28.04.2020).

5. Гаджимагомедова Т.Г., Магомедов Д.З. Анализ и диагностика развития мышления у старших дошкольников при нарушениях речевого развития // Материалы VII Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» URL: <a href="http://scienceforum.ru/2015/article/2015016585">http://scienceforum.ru/2015/article/2015016585 (дата обращения: 05.05.2020 ).

6. Галинская, Н.А. Сборник психодиагностических методик для обследования детей дошкольного возраста. (согласно диагностическому минимуму). Составитель: Галинская Н.А. Г. Донецк – 2015г. 63 с.

7. Гальперин, П. Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления [Текст]/ Гальперин П. Я., /Вопросы психологии. – 1977. – №4. – С. 14 – 18.

8. Гасанова, Э. Д. Идея развития мышления в работах Л. С. Выготского и В. Д. Шадрикова / Э. Д. Гасанова. ̶ Текст: непосредственный, электронный // Молодой ученый. ̶ 2016. ̶ № 27 (131). ̶ С. 772. ̶ URL: https://moluch.ru/archive/131/36326/ (дата обращения: 28.04.2020).

9. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. [Текст] / В. П. Глухов. ̶ М., 2004 г.

10. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и кор­рекция его неблагоприятных вариантов / Е. А. Бугрименко, А. Л. Венгер, К. Н. Политова, Е. Ю. Сушкова. ̶ М.: Просвещение, 1992. ̶ С. 17 ̶ 19.

11. Гриняева Ю.В., Дейниченко Л.Б. Пути формирования наглядно-схематического мышления детей в рамках образовательного процесса дошкольных учреждений // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 1 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2016/01/13667 (дата обращения: 27.03.2019).

12. Дейниченко, Л.Б. Наглядно-схематическое мышление как переходная форма от образного мышления к логическому в дошкольном возрасте Дейниченко Л.Б. В сборнике: Проблема личности в контексте современной социальной ситуации развития детей, подростков и молодежи сборник материалов международной научно-практической конференции X Левитовские чтения в МГОУ. 2016. С. 82-84.

13. Запорожец, А.В. Развитие мышления // Психология детей дошкольного возраста / под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. ̶ М., 1964.

14. Ильина, М.В. Воображение и творческое мышление: Психодиагностические методики. – М.: Книголюб, 2004. – 56с.

15. Казначеев С.В., Ципцина М.Н. Проблемы развития мышления в дошкольном возрасте // Символ науки. 2019. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razvitiya-myshleniya-v-doshkolnom-vozraste (дата обращения: 26.04.2020).

16. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя. ̶ М.: «Бук-мастер», 1993.– 191 с: ил.

17. Катаева, В.Г. Особенности развития диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №60-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-dialogicheskoy-rechi-u-detey-s-obschim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 01.05.2020).

18. Круглова, А.М. Простые упражнения для развития логического мышления/ А.М.Круглова. – М.: Рипол классик, 2013. – 96с.

19. Л.А. Венгер и др. «Психолог в детском саду». – М.: Интор, 1995 г. – 64 с.

20. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. ̶ М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1998. 680c.

21. Маслов, Ю.С. Введение в языкознание: Учебник для филологических специальностей вузов. – М.: Высшая школа, 1987. – С. 97–101.

22. Модестова, Т.В. Скоро в школу: Экспресс программа подготовки и развития. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – 160 с.:ил.

23. Мустаева, Е. Р. Проявления вербальных и невербальных нарушений у детей четырехлетнего возраста с общим недоразвитием речи // Сибирский педагогический журнал. 2009. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proyavleniya-verbalnyh-i-neverbalnyh-narusheniy-u-detey-chetyrehletnego-vozrasta-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-1 (дата обращения: 28.04.2020).

24. Николина, Н.Н. Взаимосвязь мышления, речи и языка // European research. 2016. №7 (18). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-myshleniya-rechi-i-yazyka (дата обращения: 01.05.2020).

25. Опыт человекознания: история комплексного подхода в психологических школах В. М. Бехтерева и Б. Г. Ананьева / Н. А. Логинова; С.-Петерб. гос. ун-т. ̶ СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. ̶ 283, [1] с.

26. Павлова, Н.Н., Руденко, Л.Г. Диагностика в детском саду. –М.: Генезис ̶ 2008.

27. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Сост., новая ред. пер. с фр., коммент. Вал. А. Лукова, Вл. А. Лукова. ̶ М.: Педагогика-Пресс, 1994. ̶ 526, [1] c. ̶ (Психология: классические труды).

28. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника/Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. ф. Говорковой; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. ̶ М.: Педагогика 1985. ̶ 200 с.

29. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. ̶ СПб.: Питер, 2010. ̶ 713 с: ил. ̶ (Серия «Мас­ тера психологии»).

30. Савина, Е.А., Введение в психологию [Текст]: курс лекций / Е. А. Савина; Моск. гос. пед. ун-т. ̶ М.: Прометей, 1998. ̶ 247 с.

31. Салагина, Н. Н. Специфика диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи / Н. Н. Салагина. — Текст : непосредственный, электронный // Молодой ученый. — 2016. — № 1 (105). — С. 750-753. — URL: https://moluch.ru/archive/105/24857/ (дата обращения: 01.05.2020).

32. Стернберг, Р. Интеллект успеха / Р. Стернберг; Пер. с англ. С. И. Ананина. – Минск: Попурри, 2015. – 399 с.

33. Стребелева, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога/ Е.А. Стребелева: Гуманитар.изд.центр Владос, 2008. – 256с.: ил.;

34. Стребелева, Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии: Кн.для педагога-дефектолога/ Е.А.Стребелева. – М.: Гуманитар.изд.центр Владос, 2008. – 180с.: ил.

35. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. ̶ 5-е изд., стереотип. ̶ М.: Издательский центр «Академия», 2001. ̶ 336 с.

36. Филичева, Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993. ̶ 103 с.

37. Холодная, М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2002 – 272 с.

38. Чикова, И.В., Диль-Илларионова Т.В. Особенности развития наглядно-образного мышления у дошкольников и опыт его оптимизации в условиях дошкольного образовательного учреждения // БГЖ. 2016. №4 (17). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-naglyadno-obraznogo-myshleniya-u-doshkolnikov-i-opyt-ego-optimizatsii-v-usloviyah-doshkolnogo-obrazovatelnogo (дата обращения: 26.04.2020).

39. Эльконин, Б.Д. Введение в психологию развития. [Текст]/ Эльконин Б.Д – М.: Тривола, 1994. – 168 с