ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ

Оригинальная работа со связным текстом по итогу проработки актуальной литературы. Эмпирическая часть с программой формирующей работы.

Введение. 2

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. К СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ . 6

1.1. Приобщение детей к социальной действительности – важнейшая задача социально-коммуникативного развития. 6

1.2. Характеристика ознакомления с предметным миром как средства приобщения детей к социальной действительности 9

1.3. Педагогические условия приобщения детей младшего дошкольного возраста к социальной действительности посредством ознакомления их с предметным миром 14

Выводы по первой главе. 20

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ ДЕТЕЙ младшего дошкольного ВОЗРАСТА С ЦЕЛЬЮ ПРИОБЩЕНИЯ ИХ К СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ 22

2.1. Диагностика начального уровня приобщения детей младшего дошкольного возраста к социальной действительности. 22

2.2. Организация работы по ознакомлению с предметным миром с целью приобщения детей к социальной действительности. 27

2.3. Анализ результативности опытно-экспериментальной работы 29

Выводы по второй главе 32

Заключение 33

Список использованной литературы: 35

Приложения

1. Белая, К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2–7 лет М.: «Мозаика-синтез», 2014г.

2. Белкина, В. Н. Некоторые психологические аспекты социализации дошкольника // Ярославский педагогический вестник. 2015. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-psihologicheskie-aspekty-sotsializatsii-doshkolnika (дата обращения: 28.05.2020).

3. Блонский, П. П. Педология / П. П. Блонский. — 2-е изд., стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 315 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-534-12114-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/446844 (дата обращения: 27.05.2020).

4. Болотина, Л. Р. Теоретические основы дошкольного образования : учеб. пособие для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова, С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 218 с.

5. Валькова, А.А. Предметно-развивающая среда современного детского сада // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2014. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/predmetno-razvivayuschaya-sreda-sovremennogo-detskogo-sada (дата обращения: 28.05.2020).

6. Варанецкая-Лосик, Е. И. Знакомим дошкольников с рукотворным миром : пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е. И. Варанецкая-Лосик, Н. В. Литвина. — Мозырь : Выснова, 2018. — 70 [2] с. — (Серия «Развивающий калейдоскоп»).

7. Винникова, О. Е., Титова С. Д. Поддержка позитивной социализации развития детей дошкольного возраста на основе использования развивающей среды Сенсорной комнаты // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podderzhka-pozitivnoy-sotsializatsii-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta-na-osnove-ispolzovaniya-razvivayuschey-sredy-sensornoy (дата обращения: 02.06.2020).

8. Гришаева, Н.П. Проблемы социализации современных дошкольников // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2015. №. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-sotsializatsii-sovremennyh-doshkolnikov (дата обращения: 28.05.2020).

9. Дыбина, О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Младшая групп (3-4 лет). М.: «Мозаика – Синтез», 2015 г.

10. Евдокишина, О. В. Влияние игровой деятельности на социализацию детей дошкольного возраста // МНКО. 2015. №2 (51). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-igrovoy-deyatelnosti-na-sotsializatsiyu-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 28.05.2020).

11. Зайцева, Е. В. Нравственное воспитание детей младшего дошкольного возраста / Е. В. Зайцева, Э. В. Карпова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 9.1 (247.1). — С. 88-90. — URL: https://moluch.ru/archive/247/56821/ (дата обращения: 02.06.2020).

12. Зотова, И. В., Колпакова А. Н. Особенности социально-коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста 3 - 4 лет // Проблемы Науки. 2018. №6 (126). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sotsialno-kommunikativnogo-razvitiya-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-3-4-let (дата обращения: 02.06.2020).

13. Кобель, Г. Н. Диагностика актуального уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста / Г. Н. Кобель. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 6 (110). — С. 779-783. — URL: https://moluch.ru/archive/110/27225/ (дата обращения: 28.05.2020).

14. Козлова, С.А.и др. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром : учебник /С.А.Козлова, С.В. Кожокарь, С.Е. Шукшина, А.Ш. Шахманова. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 146 с. — (Высшее образование: Бакалавриат).

15. Лебедев В.С. Организационно-педагогические условия социализации детей дошкольного возраста // Гуманизация образования. 2016. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-sotsializatsii-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 28.05.2020).

16. Левченко, В. А. Идеи деятельности и идеи социальных отношений в трудах Л. С. Выготского и его последователей / В. А. Левченко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 27.1 (131.1). — С. 18-20. — URL: https://moluch.ru/archive/131/35955/ (дата обращения: 28.05.2020).

17. Линник, Н.В., Аргатюк Е.В. Учебное исследование как средство ознакомления с предметным миром детей старшего дошкольного возраста // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnoe-issledovanie-kak-sredstvo-oznakomleniya-s-predmetnym-mirom-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 28.05.2020).

18. Меджидова, Э. С. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста как научно-педагогическая проблема / Э. С. Меджидова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 6 (110). — С. 799-803. — URL: https://moluch.ru/archive/110/27082/ (дата обращения: 28.05.2020).

19. Михайлова, О.И. Социализация детей младшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр // Совушка. 2018. N2(12). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/12/ (дата обращения: 02.06.2020).

20. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2014, 2015, 2016. – 363 с.

21. Павлова, О.А., Лыфенко А.В., Чиркова Н.И. Эмпирический подход в познании геометрических свойств объектов окружающего мира детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Гуманизация образования. 2016. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/empiricheskiy-podhod-v-poznanii-geometricheskih-svoystv-obektov-okruzhayuschego-mira-detmi-doshkolnogo-i-mladshego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 28.05.2020).

22. Плаксина, Е. Ф. Методические рекомендации «Организация предметно – развивающей среды с учетом гендерных особенностей детей в группах» Всероссийское сетевое издание Дошкольник (Дошкольник. РФ) - ЭЛ №ФС77-55754 выдан Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)

23. Поповицкая, Н. В. Приобщение дошкольников к социальной действительности // Евразийский Союз Ученых. 2015. №3-1 (12). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priobschenie-doshkolnikov-k-sotsialnoy-deystvitelnosti (дата обращения: 28.05.2020).

24. Сборник диагностик, направленных на выявление уровня сформированности социально-коммуникативного развития / сост. М.В. Суровицкая. Камышлов: ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2017.

25. Соломенникова, О.А. «Ознакомление с природой в детском саду». Младшая групп (3-4 лет). М.; «Мозаика – Синтез», 2015г.

26. Третьякова, Н. П. Современные подходы к ознакомлению детей дошкольного возраста с социальной действительностью / Н. П. Третьякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 4 (190). — С. 221-224. — URL: https://moluch.ru/archive/190/48036/ (дата обращения: 28.05.2020).

27. Улисных, А. А. Учет гендерных особенностей дошкольников в воспитательно-образовательном процессе / А. А. Улисных. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск : Два комсомольца, 2015. — С. 97-102. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/147/7224/ (дата обращения: 01.06.2020).

28. Файзулаева, Р. Р. Значение предметно-пространственной развивающей среды в воспитании дошкольников / Р. Р. Файзулаева, Н. В. Артемьева, Т. Н. Соломахина [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 43 (177). — С. 124-126. — URL: https://moluch.ru/archive/177/46083/ (дата обращения: 28.05.2020).

29. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

30. Чурекова, Т. М., Пуранен, В. Н. Социализация детей дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2017. №1 (1). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-detey-doshkolnogo-vozrasta-kak-sotsialno-pedagogicheskaya-problema (дата обращения: 28.05.2020).

31. Шаленкова, М. К. Теоретические и методологические основы понятия «Развивающая среда» // Научный журнал КубГАУ - Scientific Journal of KubSAU. 2014. №101. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-i-metodologicheskie-osnovy-ponyatiya-razvivayuschaya-sreda (дата обращения: 28.05.2020).