Работа с психологической травмой в индивидуальном и семейном консультировании (тест из 40 вопросов)

Тест РУДН, сдан на отлично

1. Реакция утраты считается завершенной, когда:

соблюдены все ритуалы прощания, и прошел год после утраты близкого человека

человек, переживший утрату близкого, перестал его оплакивать

человек, переживший утрату близкого, обрел способность адаптивно функционировать, чувствовать себя безопасно и ощущать себя как самость без того, кого он утратил

2. Принципом работы с актуальным горем не является:

обсуждение конкретных мыслей воспоминаний клиента

работа с конкретными последствиями конкретного события

стимулирование клиента к личностному росту

помощь клиенту в идентифицикации и выражении чувств

3. Утверждение о том, что в случае развода травмируется вся семейная система, так как меняется ее состав, ее границы и правила, является:

не верным

верным

иногда верным, иногда – нет

4. С какой характеристикой детского мышления связана склонность дошкольников (2-7 лет) обвинять себя в смерти близкого человека:

наглядно-образное мышление

наглядно-действенное мышление

«магическое» мышление

5. Кто предложил описать реакцию утраты не по стадиям или фазам, а через задачи, которые должны быть решены горюющим для нормального проживания горя:

Мюррей Паркс

Элизабет Кюблер-Росс

Вильям Ворден

6. «Витальное переживание неравновесия между угрожающими обстоятельствами и индивидуальными возможностями борьбы с ними, сопровождающееся чувством беспомощности и незащищенности и вызывающее потрясение в понимании себя и мира». Это определение:

потери адаптации

значимой утраты

психологической травмы

7. Кто является идентифицированным пациентом в фильме «Наследие неразрешенной потери: системный семейный подход с Моникой МакГолдрик», который был показан на видео-занятии № 6?

девочка-подросток

отец девочки-подростка

вторая жена отца девочки-подростка

8. Второй принцип работы с горем – способствовать осознанию горюющим потери и ее необратимости. Для этого важно:

в работе с клиентом сосредоточиться на том, как произошла утрата или как человек узнал об этом; проговаривать все мысли и чувства в связи с этим

убеждать клиента в необходимости смириться с утратой

уговаривать клиента не думать об этом, не зацикливаться, а подумать о живых

9. Ситуация, когда после развода родителей ребенок может общаться с обоими родителями, этот ритм общения для него предсказуем, в доме каждого родителя есть его место, является:

наиболее благополучной для ребенка и его нормального развития

осложняющей жизнь ребенка

осложняющей жизнь родителя, оставившего ребенка у себя

10. Утверждение о том, что ребенку обязательно нужен отец, и женщина одна полноценно воспитать ребенка не может, является:

неоднозначным и зависящим от женщины

правильным

не верным и патологизирующим

11. Какие задачи, по мнению В.Вордена, должны быть решены горюющим, для нормального проживания горя:

признать факт потери; прожить боль потери; наладить окружение, где ощущается отсутствие усопшего; выстроить новое отношение к умершему и продолжать жить, поместив энергию из прежних отношений в новые отношения

отождествиться с прижизненными целями и желаниями усопшего; инсценировать продолжение ментальных отношений с усопшим вне зависимости от факта его физического отсутствия; соблюдать ритуалы поминовения усопшего

признать необратимость происшедшей потери; позаботиться о собственном физическом и психологическом благополучии; сменить окружение и обстановку; наполнить жизнь новыми впечатлениями

12. К принципам работы с актуальным горем не относится следующий принцип:

учет территориальных и временнЫх условий, в которых произошла утрата

учет индивидуальных различий горевания

учет культуральных особенностей горюющего

13. Параметры горя позволяют:

прогнозировать характер протекания у клиента реакции утраты

прогнозировать дальнейшую судьбу клиента

описывать экзистенциальные иллюзии клиента

14. Процесс психических изменений, направленный на приспособление к произошедшей утрате, называется:

реакция утраты, а при необратимой утрате - горе

адаптация к изменившимся обстоятельствам

психо-соматическая реакция

15. Как надо говорить с детьми о смерти близкого человека?

сказать, что Бог забрал его к себе

очень конкретно («бабушка умерла, и мы ее больше никогда не увидим»), избегая иносказаний и эвфемизмов («уснул навсегда», «отправился в мир иной»)

детям лучшее вообще не говорить, они сами все поймут

16. При работе с чувством вины родственников суицидента необходимо:

проверять вину реальностью, а также создавать реалистичный образ умершего

настойчиво убеждать в том, что вины родственников нет

утешать родственников примерами из практики подобных случаев

17. К какому типу патологических реакций горя можно отнести ситуацию, когда человек, у которого произошла утрата, говорит: «Для меня ничего не кончилось. Все живо, как будто вчера. Не могу вернуться к жизни»:

замаскированная реакция горя

отложенная реакция горя

хроническая реакция горя

подавленная реакция горя

18. Развитие реакции утраты по Элизабет Кюблер-Росс предполагает прохождение следующих стадий:

кризис необратимости, депрессия, агрессия, апатия, принятие

шок или отрицание, гнев, сделка, депрессия и апатия, принятие

отрицание, депрессия, принятие

19. Какое чувство редко бывает при других утратах, но характерно для родственников суицидентов:

агрессия

вина

стыд

20. Для родственников суицидентов не характерно:

отсутствие вины, стыда

нарушенные коммуникации в семье

нарушения мышления и создание мифов о причинах смерти суицидента

21. Какая реакция терапевта наименее вероятна при работе с горем клиента:

вспоминание, осознавание, переживание, иногда с большой болью, собственных потерь

прочувствование и осознание собственной смертности

чувства терапевта не должны быть никак затронуты

22. Какое позитивное переопределение может быть дано родственникам умирающего человека:

Когда человек болеет и медленно умирает - это редкий шанс, который дается немногим: попрощаться, сказать все невысказанное и невыраженное

Когда человек болеет и медленно умирает, потом будет легче принять факт утраты

Когда человек болеет и медленно умирает, горе утраты будет переживаться легче, так как была возможность подготовиться к утрате

23. К видам патологических реакций горя не относится:

хроническая реакция горя

кратковременная реакция горя

преувеличенная реакция горя

24. Какая первая задача должна быть решена горюющим, чтобы запустить нормальный процесс горевания:

признание факта утраты

проживание боли потери

выстраивание нового отношения к усопшему

25. Отрицанием факта потери не является:

отрицание значимости потери

отрицание неизбежности ослабления остроты потери со временем

отрицание необратимости потери

26. Человек не может говорить об умершем, не демонстрируя острые и свежие признаки горя, хотя потеря произошла много лет назад. Это признак:

патологического, застрявшего горя

актуального горя

завершенной, прожитой потери

27. Джон Боулби является автором-создателем:

теории привязанности

теории самоактуализации личности

теории сексуального поведения

28. При работе с родственниками тяжело больных и умирающих людей одна из задач помогающего специалиста:

рекомендовать прекратить все активные действия, так как прогноз очевиден

cнимать чувство вины и мотивировать родственников на регулярный отдых и заботу о себе, так как это в интересах больного

рекомендовать ухаживающему делать то, что он считает нужным и игнорировать желания умирающего

29. Кто должен сказать ребенку о смерти близкого человека, например, родителя:

близкий человек, например, второй родитель

специально подготовленный психолог

нейтральный человек, например, участковый педиатр

30. Выстроить новое отношение к умершему. Изъять эмоциональную энергию из прежних отношений, поместить ее в новые связи и отношения. По В.Вордену, это задача:

вторая

третья

четвертая

31. Реакция детей на развод родителей в большой степени зависит от:

переживаний и поведения взрослых

установок общественного мнения

наличия возможности наблюдать процесс развода

32. Что не относится к бессознательным способам, которыми пользуются люди, чтобы избежать проживания боли потери:

избегание мучительных мыслей

развлечение себя новыми впечатлениями

оплакивание утраты

33. Какой страх не может мешать решению 4-ой задачи, установлению новых эмоциональных связей:

страх предать память умершего

страх открытого пространства

страх, что новая связь может закончиться, и снова придется пройти через боль утраты

34. Эрих Линдеманн писал, что горе вызывает сильные, но временные изменения личности. Они затрагивают:

эмоциональную и ментальную сферы жизнедеятельности человека

физическую и поведенческую сферы жизнедеятельности человека

физическую, эмоциональную, интеллектуальную, поведенческую сферы жизнедеятельности человека

35. Как лучше поддерживать клиента, пришедшего с актуальным горем:

утешить, сказав: «Я знаю, что Вы чувствуете»

подбодрить, сказав: « Я знаю, это пройдет»

провести нормализацию, сказав, что Вы знали людей, которые пережили нечто подобное и как-то справлялись с этим

36. При работе с семьей, которая переживает горе, клиентом семейного психотерапевта является:

тот, кто был больше всего привязан к умершему

семейная система

тот, кто меньше всего проявляет эмоций в связи с утратой

37. На какой стадии развития мышления, по Пиаже, ребенок думает, что его мысли или действия могут послужить причиной смерти близкого человека

на сенсо-мотроной стадии

на стадии конкретных операций

на стадии дооперациональных представлений

38. Клиент после недавней потери близкого родственника ( отца или матери) говорит: «Он(-а) был(-а) плохим(-ой) отцом (матерью). Я о нем(ней) совсем не скучаю». Это говорит об:

отрицании клиентом значимости потери

отрицании клиентом факта потери

отрицании клиентом необратимости потери

39. Для нормальной субдепрессии утраты не характерно:

чувство печали

снижение желаний

снижение самооценки

40. Стадии переживания развода лучше всего описывает:

классификация В.Вордена

классификация Ф.Е.Василюка

классификация Э.Кюблер-Росс