Основы специальной педагогики и психологии
Практические задания
Практическое задание 1. Заполнить таблицу.
Причины нарушений психического развития
Периоды развития
Патогенные факторы
4 условия для нормального развития по Дульневу и А.Р. Лурия
1. пренатальный
2. натальный
3. постнатальный
Практическое задание 2. Заполнить таблицу
Признаки сходства и отличия ЗПР и умственной отсталости
Признаки сравнения
ЗПР
Умственная отсталость
Определение
Классификация
Особенности познавательной сферы:
- ощущение и восприятие
- память
- внимание
- мышление
- речь
Особенности эмоционально-волевой сферы
Особенности деятельности
Особенности личности
Возможности обучения
Практическое задание 3. Составить рекомендации для педагогов по работе с одной из категорий детей с нарушениями развития.
1. Педагогические рекомендации по работе с детьми с умственной отсталостью.
2. Педагогические рекомендации по работе с детьми с задержкой психического развития.
3. Педагогические рекомендации по работе с неслышащими детьми.
4. Педагогические рекомендации по работе со слабослышащими детьми.
5. Педагогические рекомендации по работе с незрячими детьми.
6. Педагогические рекомендации по работе со слабовидящими детьми.
7. Педагогические рекомендации по работе с детьми с нарушениями речи.
8. Педагогические рекомендации по работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
9. Педагогические рекомендации по работе с детьми с аутизмом.
Практическое задание 4.
Составьте сравнительную таблицу по всем вариантам дизонтогенеза по В.В. Лебединскому
Вид
дизонтогенеза
Сроки
повреждения
Тип
отклонения
Факторы,
вызывающие
повреждение
Основные
проявления развития дизонтогенеза
Психическое недоразвитие
Практическое задание 5.
Написать эссе (1-2 страницы) на тему «Готовность педагога к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного образования»
Примерный план:
Опишите ваш имеющийся педагогический опыт
Опишите ваши сильные и слабые стороны исходя из имеющегося опыта
Ваши представления о детях с ОВЗ
Кратко описать с какими детьми с ОВЗ имели дело в практике работы
Оценить свою степень готовности к реализации инклюзивного образования (с какими категориями детей с ОВЗ, какие возникли затруднения в работе с ними, как вы с ними справлялись и ваши личные достижения (успехи) в этом направлении)
Ваш вывод:
Практическое задание 6.
Рефлексия по итогам курса (один из 3-х вариантов на выбор студента: текстовое изложение мыслей, синквейн, рисунок (вариантами так же могут быть иконографика или интеллект-карта (maind map по Т. Бьюзену).
I. Продолжите фразы:
Из курса я узнал (а)… _______________________________________
Было интересно …__________________________________________
Было трудно… ____________________________________________
Я выполнял (а) задания… ___________________________________
Я понял (а), что… __________________________________________
Теперь я могу… ___________________________________________
Я научился (лась)… ________________________________________
Курс «Основы специальной педагогики и психологии» дал мне для жизни… ___________________________________
II. Рефлексия эмоционально-ценностного отношения обучающихся в форме синквейна.
Алгоритм составления синквейна:
1. Тема (1 существительное): … ______________________________
2. Описание темы (2 слова, прилагательное или наречие): … ______
3. Действие (3 слова, глаголы): … _____________________________
4. Оценка (4 любых слова): … ________________________________
5. Вывод (1 слово): … _______________________________________
III. Рефлексия эмоционально-ценностного отношения в форме рисунка, иконографики или интеллект-карты (maind map по Т. Бьюзену).
