Нравственное воспитание на уроках изобразительного искусства

Пензенский государственный университет (Педагогический институт)

Курсовая по педагогике

Тема: Нравственное воспитание на уроках изобразительного искусства

Объем: 23 стр.

Оформление ГОСТ. Сноски внутритекстовые (в квадратных скобках)

Краткое содержание работы:

Введение: актуальность, объект, предмет, цель, задачи исследования

Первая глава:

нравственное воспитание (понятие, цель, значение)

как реализуется нравственное воспитание в школе

потенциал ИЗО для реализации нравственного воспитания

Вторая глава:

Методика организации нравственного воспитания на уроках изобразительного искусства (примеры тем уроков по классам)

Защищена в 2018 году на оценку "4"

АП не проходили

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы нравственного воспитания на уроках изобразительного искусства 5

1.1. Понятие и сущность нравственного воспитания 5

1.2. Процесс организации нравственного воспитания на уроках изобразительного искусства10

Глава 2. Методические рекомендации по организации нравственного воспитания на уроках изобразительного искусства 17

Заключение 21

Список использованной литературы 22

1. Адамова А. Г. Сущность духовно-нравственного воспитания учащихся в контексте системного подхода // Вестник Университета Российской академии образования – 2008. – № 1. – С. 26-27.

2. Бабанский Ю. К. Педагогика: Курс лекций. – М.: Просвещение, 1988. – 608 с.

3. Болдырев Н. И. Нравственное воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1979. – 524 с.

4. Бондаревская Е.В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы. – Ростов-на-Дону: РГПИ, 2016. – 120 с.

5. Борытко Н. М. Духовно-нравственное воспитание: этический подход // Известия ВГПУ – 2012. – № 6. – С. 19-23.

6. Ванник М.Э. Творческое воображение на уроках // Учитель. Учебно-методическое издание. – 2015. – № 5-6. – С. 14-15.

7. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения. – М.: Педагогика, 2013. – 193 с.

8. Дьячкова М.А. Духовно-нравственное воспитание как педагогическое явление // Педагогическое образование – 2008 – № 2. – С. 12-17.

9. Запорожец А. В. Психология. – М.: Просвещение, 2005. – 210 с.

10. Кенжаев Ш.Х., Душаев А.Ж., Суванкулов Х.Т. Роль нравственного воспитания в формировании всесторонне развитой личности // Молодой ученый. – 2013. – № 5. – С. 31-33.

11. Ковалев Н. Е., Райский Б. Ф., Сорокин Н. А. Введение в педагогику: Учебное пособие для педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1987. – 386 с.

12. Неменский Б.М. Педагогика искусства. – М.: Просвещение, 2007. – 255 с.

13. Покатыло В. В., Глухова Л. Р., Волкова А. В. О необходимости нравственного воспитания молодежи // Молодой ученый. – 2014. – № 4. – С. 66-68.

14. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: АльянС, 2014. – 256 с.

15. Рубинштейн С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного школьников. – М.: Просвещение, 1981. – 289 с.

16. Столяренко Л. Д. Педагогическое общение. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – C. 238-247.

17. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. – Т. 2. – М.: Просвещение, 1980. – 357 с.

18. Федосеева О.Ю. Сущностные характеристики духовно-нравственного воспитания младших школьников // Молодой ученый. – 2014. – № 19. – С. 619-622.

19. Яковлева Н.Ф., Шилова М.И. Воспитание и самовоспитание нравственных деятельно-волевых черт характера подростков. – М.: Флинта, 2010. – 76 с.