ПЛОСКОСТНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

Актуальность исследования определяется тем, что формирование пространственных представлений посредством плоскостного моделирования у детей пятого года жизни при правильной организации деятельности способствует более полному развитию и формированию элементарных математических и пространственных представлений. Однако в условиях дошкольных образовательных организациях (далее - ДОО), недостаточно широко используются возможности плоскостного моделирования с целью формирования пространственных представлений у детей пятого года жизни. Это позволило выделить противоречие между необходимостью формирования пространственных представлений у детей пятого года жизни и не достаточно активным использованием плоскостного моделирования в практике работы дошкольной образовательной организации.

Объект исследования: процесс формирования пространственных представлений у детей пятого года жизни.

Предмет исследования: плоскостное моделирование.

Контингент: дети пятого года жизни.

Цель исследования: теоретическое обоснование и подбор серии дидактических игр с использованием плоскостного моделирования для формирования пространственных представлений у детей пятого года жизни.

и т.д.

Введение…………………………..………..…………………………..……….3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы формирования пространственных представлений у детей пятого года жизни посредством плоскостного моделирования………………………………….........................6

1.1. Особенности формирования пространственных представлений у детей пятого года жизни………………………………………………………………6

1.2. Возможности использования плоскостного моделирования в формировании пространственных представлений у детей пятого года жизни...................................................................................................................14

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей пятого года жизни …………………………………………………………………………..21

Глава 2. Опытно-практическая работа по использованию плоскостного моделирования для формирования пространственных представлений у детей пятого года жизни ……………………………….…..…………………26

2.1. Диагностика уровня сформированности пространственных представлений у детей пятого года жизни ………………………………….26

2.2. Организация работы по формированию пространственных представлений у детей пятого года жизни в процессе плоскостного моделирования………………………………………………………………...34

2.3 Анализ, оценка, результат опытно-практической работы……………...42

Заключение…………………………………………………………………….47

Библиографический список……………..…..………..…….………………...

1. Ананьев, Б. Г. Обучение математике в ДОУ [Текст]: метод.пособие / А. В. Белошистая. - Москва: Айрис-пресс, 2019. - 320 с.

2. Белошистая, А. В. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. / А. В. Белошистая. - Москва, 2019. - 43 с.

3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (вступил в силу 1 сентября 2014 года). - Новосибирск: Норматика, 2019. - 128

4. Блехер, Ф.Н. Математика в детском саду [Текст]: метод. пособие для пед. тех-ов и высш.пед. уч.зав / Ф.Н. Блехер. - Москва: Учпедгиз, 2019. - 479

5. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст]. — Москва: Изд-во Смысл; Эксмо, 2019. — 136 с.

6. Вовчик-Блакитная, М.В. Развитие пространственного различения в дошкольном возрасте // Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений. - Москва: Просвещение, 2019. – С. 78-83.

7. Габова, М. А. Технология развития пространственного мышления и графических умений у детей 4 - 7 лет [Текст] : Практическое пособие. - Москва: АРКТИ, 2019. - 136 с.

8. Егошина, С.Н. Логико-математическое развитие дошкольников средствами моделирования. // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2019 г.). – Пермь: Меркурий, 2019. – С. 76-82

9. Корнеева, Г.А Методика формирования элементарных математических представлений у детей. - Москва: Владос, 2019.

и др