производственная практика ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Тема 1. Методика планирования внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства 1. Описать цели и задачи внеурочной работы школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, реализуемые в учреждении – базе практики 2. Разработать учебно-методические материалы (планы) внеурочной работы школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. При разработке плана учесть, что направления внеурочной деятельности в 1- 4 классах представлены кружками, секциями и факультативами Примерная схема плана: Иллюстративный учебно–тематический план по внеурочной работе в области ИЗИ и ДПИ

Тема 2. Организация и проведение внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства 1. Описать формы и методы организации внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, реализуемые в учреждении - базе практики, указать их особенности. 2. Охарактеризовать виды внеурочной работы младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Особое внимание уделить описанию художественно-эстетической и трудовой деятельности, определив их цели, задачи и специфику организации в учреждении. 3. Провести внеурочные занятия в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства (не менее 3). Для этого согласовать тему с планом и с руководителем практики от учреждения, разработать конспекты занятий с указанием целей, задач, ресурсов, хода реализации. Конспекты представить в приложении к отчету Примерная схема конспекта

Тема 3. Определение результатов внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства 1. Описать критерии диагностики результатов внеурочной работы младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, используемые учителем в работе. Провести промежуточную диагностику результатов внеурочной работы младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства, обсудив форму ее проведения с руководителем практики. Подобрать соответствующие методики, применить их и описать полученные результаты. Методики представить в приложении к отчету. 2. Охарактеризовать методы и способы осуществления педагогического контроля, оценивания процесса и результата деятельности школьников, реализуемые во внеурочной деятельности. Тема 4. Анализ внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства 1. Провести системный анализ и самоанализ внеурочных мероприятий и занятий. Примерная схема анализа 1. Тема мероприятия, занятия, кто проводит. Цель занятия. Возраст учащихся: класс, группа. Место проведения. 2. Какие особенности данного коллектива можно отметить? Чем вызвана постановка целей данного занятия? 3. Конкретная обстановка проведения данного мероприятия; обстановка помещения; наличие наглядных пособий на стенах и стендах: место расположения участников. Какие технические средства привлечены для усиления учебно-воспитательного воздействия? 4. В какой степени и при помощи каких средств информированы школьники о данном занятии? В чем выразилась их общая и индивидуальная подготовка к данному занятию? Как был учтен возраст детей? 5. Как было организовано начало занятия? На какой психологический эффект была ориентирована методика начала занятий? 6. Как и какими средствами выдерживалась основная цель на протяжении всего занятия? Внутренняя логическая связь всех частей материала. 7. Какими приемами осуществлялось воздействие на познавательную сферу деятельности школьников; какие новые данные были усвоены, их нравственное значение? 8. Как и какими приемами осуществлялось воздействие на чувства? Какие чувства были активизированы, в чем нашла выражение эмоциональная активность? Как можно охарактеризовать общую эмоциональную обстановку во время занятий? 9. Какие оценочные отношения были выработаны у школьников на данном занятии? 10. Как была организована концовка данного занятия? В чем психологическое значение данной организации? Как вы считаете, была ли достигнута поставленная цель? 11. Ваша общая оценка занятия. Ваши предложения. Тема 5. Документация по внеурочной деятельности 1. Описать документы по организации внеурочной деятельности младших школьников. Указать, какие нормативно-правовые документы регламентируют организацию внеурочной деятельности в выбранной области. Привести перечень документов по внеурочной деятельности, дать им краткую характеристику. 2. Оформить педагогическую разработку (частные методики, методические разработки, методические указания и рекомендации)