ИКТ как средство формирования представлений детей среднего дошкольного возраста о домашних и диких животных

Актуальность исследования. Окружающая природа – источник, из которого дети черпают свои первые непосредственные впечатления.

Дошкольный возраст – это тот период, когда человек впервые сталкивается с миром зверей, птиц и других представителей животного мира. Следует отметить, что чем меньше возраст ребенка, тем легче сформировать у него необходимые представления и понятия. Учитывая сензитивность дошкольного детства, очень важно своевременно начать педагогическую работу по ознакомлению с дикими и домашними животными, – в таком случае дети будут полноценно накапливать необходимую познавательную информацию и расширять свой кругозор. Кроме того, такая работа является частью целенаправленной деятельности педагогов и семьи по подготовке воспитанников к школе и позволяет формировать гуманное, бережное и заботливое отношение к братьям меньшим постепенно, начиная с первых лет жизни.

Дошкольникам любопытно все, что они видят и слышат. Это прекрасное время для воспитателей, как родителей, так и учителей, чтобы формировать умы детей и поощрять их использовать свои творческие способности и воображение. Для взрослых это также важное время для обучения социальным навыкам, которые помогут им адаптироваться к новой среде, наполненной другими детьми. Мир для детей дошкольного возраста расширяется, и родителям и учителям важно поощрять их и предоставлять им возможность исследовать свой мир и строить отношения с другими людьми, помимо членов их семьи.

В связи с выявленным противоречием нами была определена тема исследования: ИКТ как средство формирования представлений детей среднего дошкольного возраста с домашними и дикими животными

Введение ……………………………………………………………………..……3

Глава 1. Теоретические основы формирования у детей среднего дошкольного возраста представлений о домашних и диких животных посредством ИКТ……………………………………………………………………………….7

1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования представлений детей среднего дошкольного возраста ……………….….…………………………..7

1.2. Особенности использования ИКТ с детьми среднего дошкольного возраста …………………………………………………………………………..14

1.3. Методические основы формирования представлений детей среднего дошкольного возраста о домашних и диких животных посредством ИКТ………………..........................................................................................21

Глава 2. Практическая апробация использования ИКТ для формирования представлений детей среднего дошкольного возраста о домашних и диких животных…………………………………………………………………….…31

2.1 Исследование уровня сформированности у детей среднего дошкольного возраста представлений о домашних и диких животных …………………….31

2.2. Практический опыт формирования у детей среднего дошкольного возраста представлений о домашних и диких животных посредством ИКТ…………………………………………………………………………….....39

2.3.Анализ эффективности использования ИКТ как средства формирования представлений детей среднего дошкольного возраста о домашних и диких животных…………………………………………………………………………45

Заключение……………………………………...………………………………..54

Список литературы ……………………………………………………………...57

Приложение ……………………………………………………………………..65

Список литературы

1. Абдулшехидова, Х.Э. Формирование экологического мировоззрения дошкольников раннего возраста через дидактические игры // Вестник педагогических наук. – 2021. – № 3. – С. 59-63. - Текст: непосредственный.

2. Адаменко, О.А. Экологическое воспитание дошкольников // О.А. Адаменко, Г.С. Чилингарян, Л.С. Лахина. Инновационные проекты и программы в психологии, педагогике и образовании : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (Уфа, 15 декабря 2019 г.). – Уфа : Аэтерна, 2019. – С. 244-246. - Текст: непосредственный.

3. Акимова, Е. В., Комиссарова, Л. В. Формирование экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.// Вопросы дошкольной педагогики. - 2017. - № 1. - С. 10 – 12 - Текст: непосредственный.

4. Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром / Н.В. Алешина. М.: «Педагогическое Общество России», 2016.- 128 с - Текст: непосредственный.

5. Ананьев, Б.Г. Особенности восприятия времени и пространства у детей / Б.Г. Ананьев. – М.: Просвещение, 2004. – 234 с – Текст: непосредственный.

6. Андриенко, Н. К. Игра в экологическом образовании дошкольников // Н. К. Андриенко. Дошкольная педагогика. - 2014. - № 1. - С. 10-12. - Текст: непосредственный.

7. Антонов, В.П. Пути и средства экологического образования и воспитания дошкольников // В.П. Антонов, Н.В. Кольчикова Вестник Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова. – 2019. – № 27. – С. 1-9. - Текст: непосредственный.

8. Аристовский, Т. В. Экологические представления о живой природе: учебное пособие / Т. В. Аристовский, И. Д. Зверев, З. П. Плохий. - М.: Наука, 2013. - 634 с. Библиогр.: с. 149-151. – Текст: непосредственный.

9. Березина, Ю.Ю. Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста / Ю.Ю. Березина. Теория и методика дошкольного образования: Сборник научных трудов. – М., МПГУ. Москва. 2018. – 290 с. - Текст: непосредственный.

10. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие для академического бакалавриата / Л.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 218 с - Текст: непосредственный.

11. Будникова, Т.А. Формирование знаний о животных у детей дошкольного возраста // Т.А. Будникова, Е.С. Дунаева. Инновационные педагогические технологии : материалы X Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2020 г.). - Казань, 2020. - С. 6-10. - Текст: непосредственный.

12. Бутвина, О.Ю. Дидактические игры как средство экологического образования детей дошкольного возраста // О.Ю. Бутвина, Л.М. Бариева Форум молодых ученых. – 2019. – № 4. – С. 116-120. - Текст: непосредственный.

13. Вакуленко, Ю.А. Воспитание любви к природе у дошкольников. Экологические праздники, викторины, занятия, игры / Ю.А. Вакуленко – Волгоград: Учитель, 2016. – 157 с. Текст: непосредственный.

14. Вакуленко, Л. С. Современные образовательные технологии в работе педагогов детского сада / Л. С. Вакуленко. Дошкольная педагогика. - 2020. - №8 - С. 8- 12. Текст: непосредственный.

15. Васильева, Е. В., Крайнова М. В., Муканова А. В. Формирование экологических представлений детей старшего дошкольного возраста на материале различных программ // Молодой ученый. - 2017. - № 47.1. - С. 25–32. -Текст : непосредственный.

16. Виноградова, Н. В. Экологическое развитие детей дошкольного возраста: учебник / Н.В. Виноградова. - М.: Просвещение, 2017. - 735 с - Текст: непосредственный.

17. Волкова, Н.А. Технология формирования экологических представлений у старших дошкольников средствами компьютера : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Волкова Наталия Алексеевна. – Екатеринбург, 2002. – 22 с. - Текст: непосредственный.

18. Вологдина, И.В. Дидактическая игра как педагогическое условие организации экологического образования детей старшего дошкольного возраста // И.В. Вологдина, А.Л. Третьяков. Новое в психолого-педагогических исследованиях. – 2020. – № 1. – С. 13-26. - Текст: непосредственный.

19. Воропаева, Т. В. Особенности формирования экологических представлений у детей дошкольного возраста // Молодой ученый. - 2021. - № 25 - С. 408-410 Текст: непосредственный.

20. Газина, О.М. Организация самостоятельной работы по дисциплине «Теория и методика экологического образования детей»: учебное пособие / О.М. Газина. - М.: МПГУ, 2016. - 88 с - Текст: непосредственный.

21. Горяинова, О.М. Мультимедийные дидактические игры как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природой родного края // О.М. Горяинова, Н.Ю. Чудинова Коммуникативные и образовательные возможности современных технологий : сб. материалов и докл. III Всерос. науч.-практ. конф. (с междунар. участием). – Екатеринбург, 2016. – С. 32-40. - Текст: непосредственный.

22. Гостева А.А. Психология вторичного образа. М.: Когито-Центр, - 2007 – 740 с - Текст: непосредственный.

23. Готфрид, Н.П. Экологическое воспитание детей в детском саду через дидактические игры // Н.П. Готфрид, И.С. Журавлева. Психологический и педагогический подходы к образованию в цифровом обществе : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (Стерлитамак, 15 января 2022 г.). – Уфа: Аэтерна, 2022. – С. 17-19. - Текст: непосредственный.

24. Григорян, Л.Ю. Экологическое образование дошкольников в эпоху цифровизации // Л.Ю. Григорян, С.Ю. Лоськова. Актуальные вопросы теории и практики биологического и химического образования : материалы XIII всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф., посвящённой междунар. году периодической таблицы химических элементов, (Волгоград, 01–30 апреля 2019 г.). – Волгоград : Планета, 2019. – С. 72-74. - Текст: непосредственный.

25. Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. Ростов н/Д.: Феникс, 2016.- 480 с - Текст: непосредственный.

26. Дмитриев, Ю. А. Информационные и коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога дошкольного образования: учебное пособие / Ю. А. Дмитриев, Т. В. Калинина, Т. В. Кротова. – Москва: Прометеи, 2016. – 225 с - Текст: непосредственный.

27. Довгасенко, Л.А. Информационно-коммуникативные технологии как средство формирования экологической культуры дошкольников: опыт, проблемы, перспективы // Л.А. Довгасенко, Л.Г. Суржикова Экологическое образование в условиях реализации ФГОС: проблемы, перспективы : материалы межрегион. науч.-практ. конф., 27 апр. 2016 г. Том. обл. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования отв. ред. М.В. Минчинская. – Томск, 2016. – С. 20-23. - Текст : непосредственный.

28. Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата. И.В. Микляева. Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова; под. общ. ред. Н.В. Микляевой. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 411 с - Текст: непосредственный.

29. Ежкова, Н.С. Дошкольная педагогика: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Н.С. Ежкова. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. - 183 с. - Текст : непосредственный.

30. Езопова, С. А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции // Дошкольная педагогика.- 2007. - № 6.- С.8 – 10

31. Жукова, К.Ж. Роль дидактических игр природосодержащего характера в работе с детьми дошкольного возраста // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : материалы VIII Всерос. студ. науч.-практич. конф. : в 4 ч., 2019 г. Новосибирский гос. пед. ун-т. – Новосибирск : НГПУ, 2019. – С. 92-94. - Текст: непосредственный.

32. Завалова Н.Д., Ломов Б.Ф., Пономаренко В.А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М.: Флинта: МПСИ 2000 - 169 с - Текст: непосредственный.

33. Знакомство с окружающим миром: Для детей 4-6 лет: учебное пособие. – Киров: Кировская областная типография, 2015. – 32с. - Текст: непосредственный.

34. Калинина, Т. В. Параметры отбора компьютерных игр для обучения и развития детей дошкольного возраста // Т. В. Калинина, Ю. А. Дмитриев. В мире научных открытии. – 2015. – № 1 – С. 517- 530. - Текст: непосредственный.

35. Калинина, Т. В. Информационные и коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога дошкольного образования / Т. Калинина, Т. Кротова, Ю. Дмитриев. – Москва : Мос. пед. гос. ун-т, 2018. – 230 с. - Текст: непосредственный.

36. Карпенко, Л.А. Краткий психологический словарь. М.: Политиздат, 1985. - 431 с - Текст: непосредственный.

37. Кирике, Г. Ребёнок и природа // Г. Кирике. Дошкольное воспитание, 2015. - № 7. - С. 24-29 - Текст: непосредственный.

38. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2005. – 176 с - Текст: непосредственный.

39. Комарова, Т. С., Москвина А. С., Третьяков А. Л. Роль информационно-коммуникационных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста // Проблемы современного образования. - 2019.-№1 - С. 143-149 - Текст: непосредственный.

40. Кондратьева, Н. Н. Содержание и структура программы системных знаний о живом организме для детей старшего дошкольного возраста // Сборник научных трудов ЛГПИ им. А. И. Герцена. - Л.,- 2017. - С. 87–99. - Текст: непосредственный.

41. Кораблёв, А. А. Информационно-телекоммуникационные технологии в образовательном процессе // А.А. Кораблев. Школа. – 2020. – №2. – С. 37-39.- Текст: непосредственный.

42. Ласточкина, В.А. Использование ИКТ в экологическом образовании дошкольников // В.А. Ласточкина, А.В. Данько. Актуальные вопросы теории и практики биологического и химического образования : материалы XIII Всерос. с междунар. участием науч.-практ. конф. – Волгоград, 2019. - С. 146-149 - Текст: непосредственный.

43. Люблинская А. А, Детская психология. М.: Просвещение, 2010 - 415 с. - Текст: непосредственный.

44. Маркова, А.К. Основы проблемного обучения / А.К. Маркова. – М.: Педагогика, 2017. – 128 с. - Текст: непосредственный.

45. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования: учебник и практикум для вузов / Н.В. Микляева [и др.]; под ред. Н.В. Микляевой. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, - 2020. - 450 с. - Текст: непосредственный.

46. Моисеева, Л.В. Педагогическая экспертиза развивающих компьютерных игр для детей дошкольного возраста // М.В. Моисеева, Н.Д. Михайлова. Научно-методическая работа в образовательной организации. – 2018. – № 1 – С. 10-15.- Текст: непосредственный.

47. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 688 с - Текст: непосредственный.

48. Николаева, С. Н. Типовая модель экологического воспитания: // С.Н. Николаева. Дошкольное воспитание, 2014. – № 4. – С.14-20. - Текст: непосредственный.

49. Новоселова, С.Л. Проблемы информатизации дошкольного образования // Новоселова С.Л. Информатика и образование. - 2010. - №2. – С. 91-92 - Текст: непосредственный.

50. Нуриева, А. Р., Миннуллина Р. Ф., Газизова Ф. С. Формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством использования ИКТ в ДОО // Проблемы современного педагогического образования. - 2021. - № 70-4. - С. 263-267. - Текст: непосредственный.

51. Огольцова, Е. Г. Психологические особенности развития детей дошкольного возраста. // Молодой ученый. - 2020. - № 11 - С. 259-261. - Текст: непосредственный.

52. Пономарева, И.Н. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: учебное пособие / И.Н. Пономарева. – М.: Творческий центр, 2014. – 513 с. - Текст: непосредственный.

53. Поповская, О. В. Основы экологического воспитания дошкольников // О. В. Поповская, А. В. Манойлова. Педагогический опыт: от теории к практике : материалы II Междунар. науч.–практ. конф. – Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2017 – С. 122- 126.

54. Прудских, Э. В. Формирование экологической культуры дошкольников через информационно коммуникационные технологии // Э. В. Прудских, Н. М. Дурнева, Г. В. Зуйкова. – Чита: Молодой учёный, 2016. – С. 53-56. - Текст: непосредственный.

55. Романова, Ю.А. Классификация детских компьютерных игр // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – № 2. – С.7- Текст: непосредственный.

56. Рубинштейн, С.Л. О восприятии времени и пространства // С.Л. Рубинштейн. Мир психологии. - 2005. - №4. - С.45-48 - Текст: непосредственный.

57. Сабурова, Е.Г. Формирование экологических знаний у дошкольников старшего возраста средствами дидактических игр // Педагогика и современное образование: традиции, опыт и инновации : сб. ст. X Междунар. науч.-практ. конф. (Пенза, 05 марта 2020 г.). – Пенза : Наука и Просвещение, 2020. – С. 95-97. - Текст: непосредственный.

58. Саморукова, П.Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1991. - 240 с - Текст: непосредственный.

59. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте: / Т. А Серебрякова - Н.Новгород, НГПУ, 2015. – 136 с. - Текст: непосредственный.

60. Сипович, Т.В. Экологическая азбука как средство ознакомления старших дошкольников с природой // Т.В. Сипович, Т.Г. Ханова Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №. 65-3. – С. 176-179. - Текст: непосредственный.

61. Соломенникова, О. Диагностика экологических знаний дошкольников // О. Соломенникова. Дошкольное воспитание. – 2012. – №7. – С.18-24. - Текст: непосредственный.

62. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология / Г.А. Урунтаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – 284 с - Текст: непосредственный.

63. Эткинд А. М. От свойств к взаимодействиям: становление системной ориентации в психологии личности. Системные исследования - М.: Мир. - 1982. - 300 с. - Текст: непосредственный.

64. Юркевич, В.С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у детей / В. С. Юркевич. Вопросы психологии. – 2018, - №2. – С. 13-19 - Текст: непосредственный.